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Ps. del Desarrollo: Niñez
Carga horaria: tres horas de Teórico + hora y media de Práctico. Correlativas: Psicoanálisis + Ps. Aprendizaje
- Cátedra Sorgen La cátedra aborda la niñez desde tres dimensiones –enfoques: enfoque cognitivo, enfoque madurativo y enfoque psicoanalítico-relacional. Se propone acercar al estudiante a la heterogeneidad de teorías explicativas sobre el desarrollo infantil desde un enfoque crítico para poder recuperar, a partir del pensamiento complejo, la riqueza de las mismas y respetar así también sus irreductibilidades teóricas. El propósito de la materia es introducir a los estudiantes en las problemáticas del desarrollo psicológico, haciendo referencia a la infancia y a los nuevos contextos. La materia tiene dos espacios obligatorios: Dos teóricos y un práctico semanal. En cuanto a los teóricos: uno está dedicado al enfoque de la psicología evolutiva, a partir de los desarrollos de Piaget, y el otro al enfoque psicoananlítico-relacional, a partir de los aportes de Freud y de autores posteriores. Ambos teóricos son obligatorios y se cursan en la misma banda horaria. El enfoque madurativo (junto con los autores vistos en teóricos) se da en las clases prácticas y se abordan características conductuales, con el objetivo de que el estudiante pueda reconocer las características esperables de maduración y desarrollo de la etapa inicial de la vida. Al finalizar la cursada se dicta una clase especial, en la que se muestran actividades de extensión de la cátedra. Evaluación: dos parciales a desarrollar + un trabajo de campo grupal en el que se realiza una entrevista a padres, una observación a un niño/a y un análisis desde los tres enfoques temáticos. Si se llega a la nota para promocionar, hay que realizar un informe de la actividad de la clase especial, mencionada anteriormente.
- Cátedra a designar (coord. Clerici): El enfoque de la cátedra contempla cuatro ejes: introducción a la psicología del desarrollo, grandes modelos teóricos (aportes del psicoanálisis y de teorías cognitivas), problemáticas actuales de la niñez y perspectiva de derechos, y etapas de la niñez (que se da exclusivamente en prácticos). Evaluación: dos parciales a desarrollar + un trabajo práctico que se realiza en grupos de 2 personas. El trabajo de campo consta de una observación a un niño/a y una entrevista con sus padres/madres para elaborar posteriormente un informe.
Ps. del Desarrollo: Adolescencia
Carga horaria: una hora y media de Práctico + hora y media de Teórico. Correlativas: Psicoanálisis + Ps. Aprendizaje
- Cátedra I (cód. 555 – coord. Cryan): Esta cátedra es ex Moreira. La cátedra adopta una perspectiva biopsicosocial para el estudio de la adolescencia, integrando aportes de las neurociencias con la teoría psicoanalítica clásica y contemporánea. El enfoque sostiene que, si bien la pubertad se origina en procesos neuroendocrinos y biológicos, requiere un trabajo psíquico de simbolización condicionado por el contexto sociohistórico y el impacto actual de las TICs en la subjetividad. Asimismo, la propuesta académica se enmarca en la Convención de los Derechos del Niño, promoviendo una visión del adolescente como un sujeto pleno de derechos, con autonomía progresiva y bajo un paradigma de salud integral. Evaluación: un parcial a desarrollar + un parcial domiciliario grupal en base a una película -nota grupal- con coloquio -nota individual-.
- Cátedra II (cód. 556): Esta cátedra es ex Córdova. Teniendo en cuenta que adolescer es crecer, la cátedra se enfoca en cuáles son las operaciones psíquicas propias de este crecimiento. La teoría psicoanalítica como sostén epistemológico, brinda los conceptos fundamentales a partir de los cuales plantear una perspectiva de los procesos psíquicos saludables y de los que implican patología. Evaluación: un parcial a desarrollar + un trabajo domiciliario individual donde se debe hacer una articulación de un disparador (película, canción, etc.) con los conceptos abordados a lo largo de la cursada.
Historia de la Psicología
Carga horaria: Teóricos, Prácticos y Seminarios de hora y media cada uno. Correlativas: Procesos Psicológicos Básicos
- Cátedra Ibarra (ex Rossi): Los espacios de Teóricos y Prácticos abordan la Historia de la Psicología a través de las pasiones y emociones: desde los antecedentes disciplinares en la filosofía (Descartes, Hume), los momentos constitutivos de la disciplina (Wundt, James, Ribot), hasta algunos planteos de la psicología del siglo XX (Skinner, Lewin, Freud, etc.). En los Seminarios se desarrolla la Historia de la Psicología en Argentina. Evaluación: un parcial domiciliario + un parcial de pregunta integradora + un trabajo domiciliario temático en Seminarios.
- Cátedra Borinsky: La asignatura presenta algunos problemas históricos de la constitución de la psicología como disciplina y como profesión, entre mediados del siglo XIX y fines del siglo XX, tanto a nivel internacional como en Argentina. Además de los espacios teóricos y prácticos, tiene seis ofertas de seminarios con temáticas diferentes. Evaluación: dos parciales con preguntas choice y a desarrollar + un trabajo temático domiciliario para evaluar seminarios.
Metodología de la Investigación:
Carga horaria: tres horas de Práctico + hora y media de Teórico. Correlativas: Procesos Psicológicos Básicos + Estadística
- Cátedra Azzollini: El enfoque adoptado por la cátedra es ofrecer la mayor cantidad de herramientas metodológicas a los estudiantes para que puedan realizar investigaciones experimentales y correlacionales. Desde la metodología cuantitativa se trabaja la realización de informes y posteriormente se ve algo de metodología cualitativa. Se abordan temáticas relacionadas con la ansiedad, estrés y depresión. Evaluación: dos parciales, uno a desarrollar y otro choice con justificación. A su vez, se realiza un trabajo práctico grupal de investigación.
- Cátedra Ynoub: La cátedra examina las principales escuelas y tradiciones del campo psicológico. Se propone brindar un panorama de la investigación cualitativa. Evaluación: un parcial escrito (en Teórico) + un trabajo de campo grupal con nota individual que se hace durante toda la cursada y un coloquio en el que se evalúa toda la cursada.
Salud Pública y Salud Mental:
Carga horaria: tres horas de Práctico + hora y media de Teórico. Correlativas: Metodología de la Investigación
- Cátedra De Lellis: La cátedra toma un enfoque comunitario para poder comprender cómo es el rol del psicólogo en el ambiente social-comunitario. Ideal para poder desarrollarse en el ambiente de la salud pública en nuestro país. Se aprende sobre epidemiología y se realizan estudios de casos con una mirada más global de análisis. Se le da mucha importancia a la promoción de la salud. Evaluación: un parcial a desarrollar con libro abierto + un TP individual o grupal de campo donde la temática va variando según las investigaciones que esté realizando la cátedra. Además, cuenta con salidas a instituciones.
- Cátedra Tajer: Esta cátedra propicia el desarrollo de capacidades para diagnosticar, planificar, programar y evaluar prácticas interdisciplinarias desde el campo de la subjetividad en salud y en salud mental. Adhiere al enfoque de la salud colectiva que considera a la salud como derecho. Ofrece herramientas de epidemiología, elementos de enfoque de género y decolonial en salud y ética del cuidado. Evaluación: un examen parcial + un trabajo práctico grupal que se realiza con salida a terreno en diferentes instituciones en las cuales desempeñarán sus futuras prácticas profesionales (Hospitales, Centros de Salud, Hospitales de Día).
Teoría y Técnica de Grupos:
Carga horaria: tres horas de Práctico + hora y media de Teórico. Correlativa: Psicoanálisis + Ps. Social
- Cátedra Rolón: Esta cátedra trabaja la noción de grupalidad desde una perspectiva histórica y situada, incorporando líneas teóricas como la psicología social, el psicoanálisis, los estudios grupales argentinos, el análisis institucional y epistemologías feministas. Se abordan conceptos como precariedad, vulnerabilidad, inclusión/exclusión, y se analizan configuraciones grupales contemporáneas atravesadas por tecnologías, cultura terapéutica y gestión de afectos. La cursada combina teoría, dinámicas grupales y dispositivos lúdicos, y se entrega un dossier con bibliografía y consignas. Evaluación: un parcial individual presencial a libro abierto (en el teórico), y un trabajo grupal domiciliario con coloquio en prácticos.
- Cátedra a designar (coord. Calloway): Se trabaja el psicodrama como técnica para abordar los grupos y con el cambio de programa se incorporan otras técnicas grupales. Esta materia realiza una jornada de producciones de grupos, que es obligatoria y suele hacerse los días sábados. Evaluación: un parcial individual a desarrollar y una evaluación grupal que se divide en dos partes. La primera parte se subdivide en tres: crónica de la experiencia realizada en la Jornada de Producciones Grupales; señalamiento de las líneas de sentido realizadas por cada subgrupo en la Comisión de Trabajos Prácticos; y lectura y análisis de las líneas de sentido construidas grupalmente. La segunda parte consta de un coloquio grupal en donde los docentes realizan preguntas a los estudiantes de manera individual.
Psicopatología
Material anual con Examen Final Obligatorio | Carga horaria: Consta de Teóricos, Prácticos y Seminarios de hora y media cada una. Correlativas: Neurofisiología + Ps. Desarrollo Adolescencia
- Cátedra Schejtman: La materia se divide en cuatro conjuntos temáticos. El primero hace un recorrido por los inicios de la psiquiátrica clásica. También se introducen nociones psicoanalíticas claves. En el segundo conjunto se estudia la psicosis diacrónica y sincrónicamente, desde los distintos momentos de las teorías de Freud y Lacan. Lo mismo se hace en el tercer conjunto pero con las neurosis (neurosis obsesiva, histeria y fobia). En el último conjunto se trabajan los llamados “síntomas actuales” como anorexias y bulimias, toxicomanías, depresiones, ataques de pánico, autoincisiones. Evaluación: consta de tres parciales, con final obligatorio. Los parciales son presenciales los días sábados. La modalidad es a desarrollar con tres preguntas; cada pregunta se evalúa de manera independiente y se promedian. Si los tres parciales promedian 8 se puede acceder al REFE. Esta instancia de “promoción” consta de un trabajo práctico que luego será defendido oralmente en el final.
- Cátedra Naparstek: Durante todo el año se abordarán 3 ejes distintos. Durante el primero se hablará de la introducción de la clínica psicoanalítica a la medicina (psiquiatría). En el segundo se verá la psicosis y en el tercero la neurosis; en ambos se estudiará cómo son abordadas por Freud y Lacan, qué síntomas presentan, cómo se desarrollan, y se verán casos con los que ellos trabajaron. Evaluación: son tres instancias, la primera es un TP domiciliario que no lleva nota numérica (es aprobado o desaprobado) y dos parciales escritos a desarrollar, con nota. La materia no se puede promocionar, pero sí se puede acceder a un final distinguido teniendo todas las instancias aprobadas con 8 o más y acreditando asistencia a algunos Teóricos optativos. Este examen consiste en elaborar la relación de una película o serie con los conceptos vistos durante la cursada y luego exponerlo en un coloquio individual.
Psicométricas
Carga horaria: tres horas de Práctico + hora y media de Teórico. Correlativas: Psicopatología
- Cátedra Mikulic: Los contenidos de la materia abarcan tanto la teoría como la práctica de la evaluación psicológica, brindando conocimiento sobre la construcción y la adaptación de los instrumentos. El objetivo de la cátedra es que los estudiantes puedan utilizar correctamente distintas técnicas de evaluación psicológica en los diferentes ámbitos aplicados de la psicología e integrarlas en un proceso de evaluación para luego poder dar una devolución en un informe escrito. Evaluación: son dos parciales, el primero incluye los contenidos teóricos de las unidades 1, 2 y 3 – se rinde en Teóricos-, el segundo es un TP grupal. El TP consta de la toma de una batería de test del ámbito que el grupo elija (laboral, clínica, neuropsicológica, etc.) y de la posterior elaboración de un informe escrito, con la opción de defenderlo oralmente para subir la nota.
- Cátedra Castro Solano (ex F. Liporace): Los espacios de trabajos prácticos están enfocados a conocer los usos de los instrumentos psicométricos en los diferentes ámbitos de aplicación y aprender cómo administrarlos. Suben los contenidos de los teóricos al campus. Evaluación: un parcial a desarrollar de los contenidos teóricos + una carpeta de TP de niños y adultos.
Proyectivas
Carga horaria: tres horas de Práctico + hora y media de Teórico. Correlativas: Psicopatología
- Cátedra Febbraio (ex Peker): En los prácticos se trabaja de manera grupal casos presentados en la cátedra, articulando con la teoría trabajada en clase. En los teóricos se ven las técnicas proyectivas, sus antecedentes y cómo administrarlas desde las áreas clínica, laboral, jurídica. No suele haber inconveniente para cambiar de teóricos. Evaluación: dos parciales a desarrollar + un trabajo práctico individual que consiste en la administración de técnicas.
- Cátedra Vinue (ex Cattaneo): La materia tiene un enfoque psicoanalítico, entendiendo que en los dibujos se proyecta el inconsciente de la persona. La materia hace un recorrido por el marco teórico de las técnicas proyectivas y los fundamentos de cada técnica utilizada para el trabajo práctico. Evaluación: un parcial a desarrollar + un TP con coloquio.
